وتوقع العلماء أن يتمكن الطلاب من تنزيل المعرفة مباشرة إلى أدمغتهم من معلمي الذكاء الاصطناعي، دون معلم بشري، وسيتلقون دروسًا مصممة خصيصًا لحمضهم النووي في المستقبل القريب.
وبحسب ما نقلته صحيفة “ديلي ميل” البريطانية، قال تريسي فولز، عالم المستقبل الذي عمل سابقًا مع جوجل، إن الواقع الافتراضي سيكون وسيلة التعلم الرئيسية للعديد من المواد، وسيكون أهم موضوع سيتعلمه الطلاب هو كيف للعمل جنبا إلى جنب مع الذكاء الاصطناعي.
وقالت فولز، التي تم إدراجها كواحدة من أفضل النساء المستقبليات في جميع أنحاء العالم في مجلة فوربس، إنه حتى الفصول الدراسية قد تكون شيئًا من الماضي حيث يقوم الطلاب “بالتعليم الذاتي” بمساعدة “مدرسين” متخصصين في الذكاء الاصطناعي.
وتتوقع أن تصبح موضوعات جديدة مثل الدراسات بين النجوم والتكنولوجيا الحيوية شائعة مع تحرك البشرية نحو أن تصبح كائنات تعيش بين الكواكب، وسيكون الموضوع الرئيسي هو كيفية العمل جنبًا إلى جنب مع الذكاء الاصطناعي.
وقال فولز: “أعتقد أن المهارة الأكبر ستكون العمل جنباً إلى جنب مع الذكاء الاصطناعي، وكيفية التفاعل معه، وكيفية الحصول على ما تريده من الذكاء الاصطناعي وكيفية استيعابه، وما هي التوصيات التي قد يقدمها لك الذكاء الاصطناعي”. .
وأضافت: “العمل بشكل تعاوني مع الآلات سيكون المهارة الأولى”. وقالت: “إنه شيء يتم الاستهانة به للغاية في الوقت الحالي لأن الناس يعتقدون أنهم يعرفون كيفية القيام بذلك، لكنهم لا يعرفون ذلك”.
تصل الدروس مباشرة إلى أدمغة الطلاب
وقال فولز إنه بحلول عام 2050، يمكن للطلاب أن يتعلموا ببساطة من خلال “توصيلهم” بجهاز كمبيوتر.
وأضافت: “إن العمل الذي يتم إنجازه باستخدام واجهة الدماغ والحاسوب في الوقت الحالي أكثر تقدمًا بكثير مما يدركه الجمهور”.
وأوضحت: “في الصين، لديهم بالفعل تكنولوجيا عصبية تقرأ بيانات الموجات الدماغية، المضمنة في قبعات عمال المناجم، وعمال البناء، وسائقي القطارات، وما إلى ذلك”، مضيفة: “لقد تحدثت إلى مؤسسي العديد من الشركات التي تبتكر هذه التكنولوجيا”. ويعتقدون أنه سيتم دمجها. “في كل شيء، بدءًا من سماعات الرأس وحتى خوذات ركوب الدراجات، وحتى بعض الأنظمة التي قد نستخدمها.”
تصميم الدروس لتناسب الحمض النووي للتلاميذ
قد يتمكن الآباء من إجراء اختبار الحمض النووي لأطفالهم لمعرفة ما إذا كانوا أفضل في مواد معينة بحلول عام 2050، والحصول على خطة دروس مخصصة بناءً على ذلك.
ويعتقد فولز أن الحكومات قد تتدخل لإجبار الأطفال على القيام بالمواضيع التي ولدوا ليكونوا جيدين فيها. وتقول: “إن فهمنا لعلم الوراثة سيكون كبيرًا حتى يتمكن التلاميذ من الحصول على دروس مصممة خصيصًا لحمضهم النووي”.
وتابعت: “إذا اكتشفت أن طفلك لديه استعداد وراثي لشيء ما، فمن المحتمل أن تقول: حسنًا، في الواقع، نريد أن نبدأ في بناء خطة تعليمية حول ذلك”.
سيكون الواقع الافتراضي هو الوسيلة الرئيسية للتعلم
وقالت فولز إنه سيتم تقديم العديد من الدروس في الواقع الافتراضي، بدءًا من دروس الديناصورات وحتى الدخول إلى أجسام البشر لتلقي دروس التشريح، وتعتقد أنه بالنسبة لبعض المواد، سيكون الواقع الافتراضي هو الوسيلة الأساسية للتعلم.
وأشار فولز إلى أن الواقع الافتراضي يُستخدم بالفعل لتدريب الممرضات والمساعدين الطبيين، وبحلول عام 2050، يمكن للأطفال أن يتوقعوا التعلم في عوالم افتراضية.
وقالت: “لدينا جيل من الأطفال الذين يكبرون، والذين يتعلمون بالفعل الكثير من الأشياء، في بيئات مختلفة من خلال الألعاب الافتراضية والعوالم الافتراضية”.
وأضافت: “عندما يذهبون فجأة إلى المدرسة أو يريدون تعلم مواد أو مهارات جديدة.. سيأخذون ذلك معهم.. لذلك سيكون هناك توقع بين جيل أنهم سيتعلمون في عوالم افتراضية محاكاة”.
